EgapeludosProyecto único con HUD, macros y 3 historias (1 completa + 2 vacías)SugarCube 2disabled<center><img src="imagenes/titulo-vigilantes.png" /></center>
<div id="menu" role="navigation">
<h1>Menú de aventuras</h1>
<p>Elige una aventura. Siempre hay un final positivo y aprenderás buenas prácticas con los animales y el medioambiente.</p>
<p class="historias">
[[1. Misión bosque limpio->H1: Inicio]]
[[2. El gatito del colegio->H2: Inicio]]
[[3. El pájaro herido->H3: Inicio]]
[[4. Guardianes del río->H4: Inicio]]
[[5. El perro perdido en el parque->H5: Inicio]]
[[6. El jardín secreto de los insectos->H6: Inicio]]
</p>
<!-- Enlace diferenciado para instrucciones -->
<p class="menu-extra">
[[Instrucciones para profesorado y familias->Instrucciones]]
[[Contenidos educativos->Contenidos educativos]]
</p>
</div>
<hr />
<center>
<p>Un proyecto de <strong>Egapeludos / Su Quinta Pata</strong> - 2025</p>
<p>Subvencionado por / Laguntzen du:</p>
<img src="logo-gobiernodenavarra.png" />
</center><<run Setup.iniciarHistoria('Gatitos en el cole')>>
<<hud>>
<p>En el patio del cole, durante el recreo, escuchas un <strong>miau muy suave</strong>. Tras unas macetas, hay <strong>tres gatitos</strong> pequeñitos. A su alrededor no ves a su mamá.</p>
<p>¿Qué haces primero?</p>
<<opcion "1) Aviso a una persona adulta del cole." "H1: Avisar" "+1">>
<<opcion "2) Cojo a los gatitos y los llevo a clase." "H1: Coger" "-1">>
<<opcion "3) Les doy leche de mi almuerzo." "H1: Dar leche" "-1">><<hud>>
<p>La profe de guardia te acompaña. Te pregunta si has visto a la mamá y sugiere <strong>esperar un poco a distancia</strong>, sin tocar, para comprobar si la gata vuelve.</p>
<p>Mientras esperáis, la profe llama al <strong>servicio municipal de gestión de colonias felinas</strong> para pedir indicaciones.</p>
<p>¿Qué hacéis ahora?</p>
<<opcion "Esperar 30-60 minutos a distancia, en silencio." "H1: Esperar" "+1">>
<<opcion "Acercarnos mucho y tocarlos para jugar." "H1: Jugar" "-1">><<hud>>
<p>A los 20 minutos, <strong>aparece la gata</strong> y se acerca a los bebés. Eso es una buena señal. La profe informa de que pueden ser parte de una <strong>colonia felina</strong> y que vendrá una persona voluntaria autorizada para revisar su estado.</p>
<p>Te explican que lo correcto es <strong>no separar</strong> a los gatitos de su mamá salvo urgencia. ¡Has actuado muy bien!</p>
<<opcion "Finalizar (resumen de puntos)" "H1: Final" "+1">><<hud>>
<p>Los gatitos se asustan y uno se esconde. La profe te recuerda que los bebés <strong>necesitan tranquilidad</strong> y que jugar con ellos ahora puede ser peligroso para su salud. Volvéis a mantener distancia.</p>
<<opcion "Volver y esperar a distancia" "H1: Esperar" "+1">><<hud>>
<p>Los gatitos <strong>se asustan</strong> y empiezan a maullar más fuerte. Además, uno podría estar débil y no conviene moverlo sin saber. Una persona adulta te pide que los dejes donde estaban y que <strong>no los manipules</strong> sin indicación.</p>
<<opcion "Volver con la profe y pedir ayuda" "H1: Avisar" "+1">><<hud>>
<p>La leche de desayuno <strong>no es adecuada</strong> para gatitos tan pequeños y puede hacerles daño. Mejor no dar alimentos sin consultar.</p>
<<opcion "Avisar a una persona adulta del cole" "H1: Avisar" "+1">><<hud>>
<div class="conclusion-box" role="region" aria-label="Conclusiones de la historia">
<div class="conclusion-head">
<span class="conclusion-title">¡Buen trabajo! Aprendiste que:</span>
<span class="score-badge">Puntuación final: <<print $puntos or 0>></span>
</div>
<ul class="conclusion-list">
<li>Lo primero es avisar a una persona adulta y mantener la calma.</li>
<li>Se debe esperar a distancia para ver si aparece la mamá.</li>
<li>Las colonias felinas se gestionan con personas autorizadas que siguen el método CES.</li>
<li>No hay que separar a los bebés sin urgencia ni darles alimentos sin consultar.</li>
</ul>
<div class="conclusion-actions">
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[[Reintentar la historia->HX: Inicio]]
</div>
</div><<run Setup.iniciarHistoria('El gatito del colegio')>>
<div class="briefing" role="region" aria-label="Briefing inicial">
<div class="briefing-head">
<span class="briefing-title">EL GATITO DEL COLEGIO</span>
</div>
<div class="briefing-grid">
<div class="b-label">Tema</div>
<div class="b-value">Colonias felinas urbanas y gestión responsable (método CES/R).</div>
<div class="b-label">Protagonistas</div>
<div class="b-value">Irene y Asier.</div>
<div class="b-label">Ambientación</div>
<div class="b-value">Patio del colegio.</div>
<div class="b-label">Público</div>
<div class="b-value">6–12 años.</div>
</div>
<p class="note">Consejo: juega con calma y lee cada opción; algunas decisiones afectan a la puntuación.</p>
</div>
<<opcion "Comenzar la aventura." "H2: Recreo" "0">><<hud>>
<p>Es la hora del recreo. Irene y Asier juegan al balón cuando oyen un <em>miau</em> muy suave. Detrás del columpio, entre los arbustos, un gatito gris los mira con ojos redondos. El animal parece tener hambre y un poco de miedo.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-01.jpg" /></center>
<p>Irene se agacha despacito: —Pobrecito… ¿y si lo cogemos?</p>
<p>—Mejor pensamos primero qué hacer —responde Asier.</p>
<p><strong>El gato parece asustado y los niños quieren ayudarle. ¿Qué deberían hacer?</strong></p>
<<opcion "Avisar a la profesora." "H2: Profesora" "+2">>
<<opcion "Darle un poco de bocadillo." "H2: Bocadillo" "-1">>
<<opcion "Intentar cogerlo con las manos." "H2: Coger" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>¡Bien hecho! Avisar al profesorado siempre es lo correcto: saben cómo actuar.</p>
<p>La profesora Ana se acerca y observa al gatito con calma. —Parece uno de los gatos que viven aquí cerca —dice—. Algunos vecinos los cuidan como parte de una colonia felina.</p>
<p>Irene y Asier se sorprenden: —¿Colonia felina? ¿Qué es eso?</p>
<p>La profesora les explica que hay gatos que viven en la calle, en colonias felinas. Con gente voluntaria que les cuida y se preocupa de ellos.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-04.jpg" /></center>
<p>Ahora saben que hay gatos viviendo en el entorno del colegio. ¿Qué podrían hacer para ayudarlos correctamente?</p>
<<opcion "Avisar a la protectora local." "H2: Protectora" "+2">>
<<opcion "Dejarles comida todos los días sin avisar." "H2: Comida" "-1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Muy buena idea contactar con la protectora. Allí saben cómo cuidar a los gatos callejeros.</p>
<p>Al día siguiente llega Ana, una voluntaria de la protectora “Bigotes Felices”. Lleva una jaula trampa y un cuaderno.</p>
<p>Explica que los gatos callejeros forman <strong>colonias felinas</strong> que se controlan con el método <strong>CES/R</strong>: Captura, Esterilización y Suelta/Retorno.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-06.jpg" /></center>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">¿QUÉ ES EL MÉTODO CES/R?</div>
<div class="edu-body">
<p>El método <strong>CES/R</strong> significa <em>Captura, Esterilización y Suelta o Retorno</em>. Es la forma más respetuosa y eficaz de cuidar a los gatos que viven en la calle.</p>
<ul>
<li>Se capturan con <strong>jaulas trampa</strong> especiales, sin causarles daño.</li>
<li>En una clínica veterinaria se les <strong>esteriliza e identifica</strong> para evitar nuevas camadas.</li>
<li>Después, se devuelven a su colonia, donde viven controlados y atendidos.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: el CES/R mejora la vida de los gatos y evita la superpoblación felina.</p>
</div>
</div>
<p><strong>El gato se ha escondido. Ana va a buscarlo por la zona, pero necesita ayuda para vigilar si el gatito vuelve a aparecer en el patio mientras tanto. ¿Qué deberían hacer Irene y Asier?</strong></p>
<<opcion "Observar desde lejos y avisar si lo ven." "H2: Vigilar" "+2">>
<<opcion "Intentar cogerlo si aparece." "H2: Coger2" "-2">>
<<opcion "Gritar o hacer ruido para que salga." "H2: Ruido" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Se le da un poco del bocadillo al gato. Se acerca asustado y coge ese trozo, pero se va corriendo y se esconde para comérselo.</p>
<p>Al rato vuelve a salir de nuevo. Quiere más bocadillo, pero sólo se acerca porque hay comida.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-02.jpg" /></center>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">ALIMENTAR A LOS GATOS DE LA CALLE</div>
<div class="edu-body">
<p>Dar de comer a los gatos callejeros puede parecer un gesto amable, pero debe hacerse correctamente para no causarles problemas de salud ni de convivencia con el vecindario.</p>
<ul>
<li>No alimentes sin <strong>permiso del Ayuntamiento o de la protectora</strong>. Las colonias felinas autorizadas ya tienen personas encargadas.</li>
<li><strong>Nunca les des leche</strong>: muchos gatos no la digieren bien y puede causarles diarrea.</li>
<li>La comida adecuada es el <strong>pienso seco o húmedo</strong> específico para gatos, en pequeñas cantidades y en lugares limpios.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: una buena alimentación es también una forma de cuidar y respetar a los gatos de la calle.</p>
</div>
</div>
<p><strong>A lo mejor no es buena idea darle bocadillo, porque no es la comida que tiene que comer un gato cachorro.</strong></p>
<<opcion "Mejor avisar a la profesora." "H2: Profesora" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Irene y Asier intentan coger al gato, pero se asusta e intenta arañar. Es muy pequeño y no es capaz de hacer mucho daño, pero no quiere que le cojan, y es mejor no asustarlo.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-03.jpg" /></center>
<p><strong>Puede ser peligroso coger al gato, y no hay que asustarlo más. Es mejor que se encargue alguien que sepa qué hacer.</strong></p>
<<opcion "Mejor avisar a la profesora." "H2: Profesora" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Irene y Asier piensan en dejar comida en el patio todos los días, para que el gato pueda vivir allí y así verlo cada vez que salgan al recreo. Pero la profesora les dice que eso no está bien, que el gato no puede vivir en el patio, que no es el sitio adecuado para un gato.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-05.jpg" /></center>
<p><strong>Si se le da comida al gato todos los días se va a quedar a vivir allí. Y es mejor que viva en su colonia, con gente encargada de su cuidado.</strong></p>
<<opcion "Mejor contactar con la protectora de animales." "H2: Protectora" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Gracias a ayudar vigilando, <strong>sin tocar nada ni molestar al gato</strong>, se puede avisar a Ana para que vaya a recogerlo.</p>
<p>El gatito se acerca curioso a la jaula que ha puesto Ana. La comida dentro huele delicioso y entra poco a poco. <strong>¡Puerta cerrada!</strong> Ana sonríe y lo cubre con una manta. —Tranquilo, pequeñín. Mañana irás a la clínica veterinaria para tu revisión.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-08.jpg" /></center>
<p><strong>Ana recoge la jaula trampa cubierta con una manta, y se lleva al gato para que le hagan una revisión en la clínica veterinaria. Les dice a Irene y Asier que si quieren pueden ir con sus familias a verlo en unos días al centro de recogida de gatos.</strong></p>
<<opcion "Pedir permiso a sus familias para ir." "H2: Final" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Al cabo del rato el gato aparece de nuevo, mientras Ana se ha ido a buscarlo a otro sitio. Irene y Asier intentan cogerlo con la jaula trampa, pero hacen bastante ruido y <strong>el gato se asusta y esconde de nuevo</strong>.</p>
<p>Es mejor dejar que se encarguen de su captura las personas que saben. Hacerlo por tu cuenta puede ser perjudicial para el animal.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-03.jpg" /></center>
<p><strong>Ana dice que es mejor no hacer nada más que vigilar. Y si el gato vuelve a aparecer, avisarle a ella directamente.</strong></p>
<<opcion "Observar desde lejos y avisar si lo ven." "H2: Vigilar" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Como Ana se ha ido, Irene y Asier deciden actuar por su cuenta haciendo ruido para que el gato se asuste y salga de su escondite. Pero el gato sale corriendo asustado y se esconde en otro sitio distinto.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-07.jpg" /></center>
<p><strong>Asustar al gato sólo sirve para que se esconda más aún. Es mejor dejarlo tranquilo y vigilar para avisar a la protectora cuando se tranquilice y vuelva a salir.</strong></p>
<<opcion "Observar desde lejos y avisar si lo ven." "H2: Vigilar" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Después de pedir permiso en casa, unos días después las dos familias van al centro de recogida de animales de la protectora para visitar al gato.</p>
<p>El pequeño gato está allí muy tranquilo y bien cuidado. Ya <strong>se ha vacunado y se le ha puesto un microchip identificativo</strong> para saber de dónde es si alguna vez se pierde.</p>
<p>Va a estar unos días en el centro, y <strong>si es muy sociable se le buscará una familia de adopción</strong>. Y si no se le dejará de nuevo en la calle en una <strong>colonia cuidada y protegida</strong>.</p>
<center><img src="imagenes/historia02-09.jpg" /></center>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">COLONIAS FELINAS</div>
<div class="edu-body">
<p>Las colonias felinas están formadas por gatos que viven libres en la calle, pero bajo el cuidado y control de personas voluntarias o protectoras autorizadas.</p>
<ul>
<li>Los gatos están <strong>esterilizados e identificados</strong> para evitar camadas y enfermedades.</li>
<li>Reciben <strong>comida y atención veterinaria</strong> en un lugar seguro y limpio.</li>
<li>Están <strong>protegidos por la ley</strong>, por lo que nadie puede maltratarlos ni retirarlos sin autorización.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: respetar una colonia felina es respetar la vida y la convivencia en nuestras ciudades.</p>
</div>
</div>
<<opcion "Finalizar." "H2: Conclusión" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<run Setup.iniciarHistoria('El pájaro herido')>>
<div class="briefing" role="region" aria-label="Briefing inicial">
<div class="briefing-head">
<span class="briefing-title">EL PÁJARO HERIDO</span>
</div>
<div class="briefing-grid">
<div class="b-label">Tema</div>
<div class="b-value">Empatía y respeto hacia los animales silvestres.</div>
<div class="b-label">Protagonistas</div>
<div class="b-value">Varios.</div>
<div class="b-label">Ambientación</div>
<div class="b-value">Parque.</div>
<div class="b-label">Público</div>
<div class="b-value">6–12 años.</div>
</div>
<p class="note">Consejo: juega con calma y lee cada opción; algunas decisiones afectan a la puntuación.</p>
</div>
<<opcion "Comenzar la aventura." "H3: Parque" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<run Setup.iniciarHistoria('Guardianes del río')>>
<div class="briefing" role="region" aria-label="Briefing inicial">
<div class="briefing-head">
<span class="briefing-title">GUARDIANES DEL RÍO</span>
</div>
<div class="briefing-grid">
<div class="b-label">Tema</div>
<div class="b-value">Limpieza y conservación del entorno natural (ríos).</div>
<div class="b-label">Protagonistas</div>
<div class="b-value">Varios.</div>
<div class="b-label">Ambientación</div>
<div class="b-value">Río.</div>
<div class="b-label">Público</div>
<div class="b-value">6–12 años.</div>
</div>
<p class="note">Consejo: juega con calma y lee cada opción; algunas decisiones afectan a la puntuación.</p>
</div>
<<opcion "Comenzar la aventura." "H4: Río" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<run Setup.iniciarHistoria('El perro perdido en el parque')>>
<div class="briefing" role="region" aria-label="Briefing inicial">
<div class="briefing-head">
<span class="briefing-title">EL PERRO PERDIDO EN EL PARQUE</span>
</div>
<div class="briefing-grid">
<div class="b-label">Tema</div>
<div class="b-value">Tenencia responsable de animales de compañía.</div>
<div class="b-label">Protagonistas</div>
<div class="b-value">Niños/as, clínica veterinaria, familia del perro.</div>
<div class="b-label">Ambientación</div>
<div class="b-value">Parque, clínica veterinaria.</div>
<div class="b-label">Público</div>
<div class="b-value">6–12 años.</div>
</div>
<p class="note">Consejo: juega con calma y lee cada opción; algunas decisiones afectan a la puntuación.</p>
</div>
<<opcion "Comenzar la aventura." "H5: Parque" "0">><<run Setup.iniciarHistoria('El jardín secreto de los insectos')>>
<div class="briefing" role="region" aria-label="Briefing inicial">
<div class="briefing-head">
<span class="briefing-title">EL JARDÍN SECRETO DE LOS INSECTOS</span>
</div>
<div class="briefing-grid">
<div class="b-label">Tema</div>
<div class="b-value">Mejora del entorno.</div>
<div class="b-label">Protagonistas</div>
<div class="b-value">Niños/as.</div>
<div class="b-label">Ambientación</div>
<div class="b-value">Solar urbano.</div>
<div class="b-label">Público</div>
<div class="b-value">6–12 años.</div>
</div>
<p class="note">Consejo: juega con calma y lee cada opción; algunas decisiones afectan a la puntuación.</p>
</div>
<<opcion "Comenzar la aventura." "H6: Solar" "0">><<hud>>
<p>Era una tarde soleada. Los niños jugaban en el parque cuando algo les llamó la atención junto al banco: <strong>un pequeño pájaro se movía débilmente en el suelo</strong>. Tenía el ala caída y respiraba rápido.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-01.jpg" /></center>
<p>Se acercaron <strong>despacio, sin hacer ruido</strong>. Parecía asustado.</p>
<<opcion "Intentar cogerlo para cuidarlo en casa." "H3: Casa" "-1">>
<<opcion "Avisar a una persona adulta." "H3: Avisar" "+2">>
<<opcion "Dejarlo ahí y seguir jugando." "H3: Jugar" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Con mucho cuidado, lo metieron en una cajita con un trapo y lo llevaron a casa. Le dieron un poco de pan y agua, pensando que así mejoraría. Pero al cabo de unas horas <strong>el pájaro estaba muy quieto y no comía</strong>.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-02.jpg" /></center>
<p>Empezaron a preocuparse. ¿Y si no estaban haciendo lo correcto?</p>
<<opcion "Buscar en Internet qué hacer con un pájaro herido." "H3: Internet" "0">>
<<opcion "Llevarlo a una clínica veterinaria o llamar a un centro de fauna." "H3: Final" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Corrieron a buscar a una persona adulta. Encontraron a la cuidadora del parque, que se acercó con cuidado, observó al animal y les dijo que habían hecho muy bien en avisar.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-05.jpg" /></center>
<p>Ella llamó a un <strong>centro de recuperación de fauna</strong> y les pidió que esperaran mientras llegaban.</p>
<<opcion "Ayudar a preparar una cajita segura para el traslado." "H3: Caja" "+2">>
<<opcion "Irse a casa y esperar noticias." "H3: Noticias" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Decidieron no hacer nada. “Seguro que luego se va volando”, pensaron. Siguieron con sus juegos hasta que se cansaron. Pero el pájaro seguía en el mismo sitio, sin poder moverse.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-03.jpg" /></center>
<p>"<strong>El pájaro necesita ayuda</strong>", pensaron. "<strong>Vamos a avisar a alguien</strong> porque se está haciendo tarde."</p>
<<opcion "Avisar a una persona mayor." "H3: Avisar" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Buscaron en Internet y descubrieron que <strong>los animales silvestres no deben ser cuidados en casa</strong>. Decía que lo mejor era contactar con un centro de recuperación o con la policía local.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-04.jpg" /></center>
<p>Se dieron cuenta de que podían haberle hecho daño sin querer. Decidieron <strong>pedir ayuda enseguida</strong>.</p>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">ANIMALES HERIDOS: QUÉ HACER</div>
<div class="edu-body">
<p>Cuando encontramos un animal silvestre herido o caído del nido, lo primero es mantener la calma y no actuar sin informarse. A veces parece que necesita ayuda, pero intervenir puede empeorar la situación.</p>
<ul>
<li>No lo recojas ni lo lleves a casa sin consultar antes con los <strong>guardas forestales</strong> o un <strong>centro de recuperación de fauna</strong>.</li>
<li>Evita tocarlo con las manos y mantén alejadas a personas y mascotas.</li>
<li>Toma una foto o apunta el lugar exacto para facilitar su localización.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: los animales silvestres deben ser atendidos por profesionales autorizados.</p>
</div>
</div>
<<opcion "Llamar al centro de recuperación de fauna." "H3: Final" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El centro de recuperación de fauna recogió al pájaro para curarle de sus heridas.</p>
<p>Unos días después visitaron el centro, y allí les explicaron que <strong>hay personas expertas que se encargan de curar a los animales silvestres</strong>. Les agradecieron su ayuda y les enseñaron algunos pájaros que estaban en rehabilitación.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-08.jpg" /></center>
<<opcion "Finalizar." "H3: Conclusión" "0">>
<hr />
<<volvermenu>>
<<hud>>
<p>Junto a la profesora prepararon una caja de cartón con agujeritos, una toalla y un pequeño tapón con agua. El pájaro se tranquilizó un poco al sentirse protegido.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-06.jpg" /></center>
<p>Cuando llegó el personal del centro, se lo llevaron con cuidado. Les dieron las gracias por actuar tan bien.</p>
<<opcion "Visitar el centro." "H3: Final" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El pájaro se queda con la cuidadora del parque, que les dice que lo va a llevar a un centro de recuperación de fauna para que lo curen de sus heridas.</p>
<center><img src="imagenes/historia03-07.jpg" /></center>
<p>Pasaron los días y la cuidadora les contó que el pájaro estaba recuperándose. Aunque no participaron directamente, se sintieron felices por haber actuado correctamente avisando a la cuidadora.</p>
<<opcion "Visitar el centro." "H3: Final" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><div class="conclusion-box" role="region" aria-label="Conclusiones de la historia">
<div class="conclusion-head">
<div class="score-badge">Puntuación final: <<print $puntos or 0>></div>
<div class="conclusion-title">¡Buen trabajo! Has ayudado a solucionar el problema del gatito en el patio del colegio.</div>
</div>
<p>Y recuerda:</p>
<ul class="conclusion-list">
<li>Cuidar también significa respetar y pedir ayuda cuando hace falta.</li>
<li>Los gatos de una colonia forman parte del entorno urbano.</li>
<li>Con conocimiento y cariño, personas y animales pueden convivir en armonía.</li>
</ul>
<div class="conclusion-actions">
[[Volver al menú principal->Start]]
[[Reintentar la historia->H2: Inicio]]
</div>
</div><div class="conclusion-box" role="region" aria-label="Conclusiones de la historia">
<div class="conclusion-head">
<div class="score-badge">Puntuación final: <<print $puntos or 0>></div>
<div class="conclusion-title">¡Enhorabuena! Habéis actuado con empatía y responsabilidad. Gracias a vosotros, el pájaro tendrá una nueva oportunidad. Ahora sabéis que cuando un animal silvestre está herido, lo mejor es pedir ayuda y dejarlo en manos expertas.</div>
</div>
<p>Y recuerda:</p>
<ul class="conclusion-list">
<li>Cuidar también significa respetar y pedir ayuda cuando hace falta.</li>
<li>Es mejor no tocar ni coger a los animales silvestres.</li>
<li>Si encuentras un animal herido, pide ayuda a una persona mayor que sepa lo que hay que hacer.</li>
</ul>
<div class="conclusion-actions">
[[Volver al menú principal->Start]]
[[Reintentar la historia->H3: Inicio]]
</div>
</div><<run Setup.iniciarHistoria('Misión bosque limpio')>>
<div class="briefing" role="region" aria-label="Briefing inicial">
<div class="briefing-head">
<span class="briefing-title">MISIÓN BOSQUE LIMPIO</span>
</div>
<div class="briefing-grid">
<div class="b-label">Tema</div>
<div class="b-value">Conservación y limpieza del Medio Ambiente.</div>
<div class="b-label">Protagonistas</div>
<div class="b-value">Clase del colegio.</div>
<div class="b-label">Ambientación</div>
<div class="b-value">Bosque.</div>
<div class="b-label">Público</div>
<div class="b-value">6–12 años.</div>
</div>
<p class="note">Consejo: juega con calma y lee cada opción; algunas decisiones afectan a la puntuación.</p>
</div>
<<opcion "Comenzar la aventura." "H1: Excursión" "0">><<hud>>
<p>El colegio ha organizado una excursión al bosque. La profesora recuerda que el objetivo del día es disfrutar y cuidar el entorno natural.</p>
<center><img src="imagenes/historia01-01.jpg" /></center>
<p>La profesora os reparte bolsas y guantes “por si encontramos algo que limpiar”.</p>
<<opcion "¡Sí! Podemos aprovechar para dejar el bosque más limpio que como lo encontramos." "H1: Basura" "+2">>
<<opcion "Seguro que no hay mucha basura, mejor guardamos las bolsas por si acaso." "H1: Basura" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El grupo avanza por un sendero lleno de hojas. De repente, alguien pisa una lata y se oye un “crac”.</p>
<center><img src="imagenes/historia01-02.jpg" /></center>
<p>Mirando alrededor, veis papeles, envoltorios y botellas entre los arbustos.</p>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">CUIDAR EL BOSQUE</div>
<div class="edu-body">
<p>Los bosques son el hogar de muchos animales y plantas. Cuando se llenan de basura, se altera su equilibrio y puede causar daños graves al medioambiente.</p>
<ul>
<li>No tires residuos al suelo: usa las papeleras o llévalos contigo hasta poder reciclarlos.</li>
<li>Evita dejar restos de comida, plásticos o vidrio que puedan dañar a los animales.</li>
<li>Participa en campañas de limpieza o informa si ves zonas muy sucias.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: mantener limpio el bosque es proteger la vida que habita en él.</p>
</div>
</div>
<<opcion "Deberíamos recogerlos, no cuesta nada." "H1: Erizo" "+2">>
<<opcion "No es nuestro trabajo, ya lo limpiará alguien." "H1: Erizo" "-1">>
<hr />
<<volvermenu>>
<<hud>>
<p>Mientras decidís si recoger o no la basura, alguien grita:</p>
<p><strong>“¡Mirad, un erizo!”</strong></p>
<p>El pequeño animal está enredado entre unos plásticos. Se mueve con dificultad y parece asustado.</p>
<center><img src="imagenes/historia01-03.jpg" /></center>
<p>Da mucha pena ver al pobre erizo atrapado por culpa de la basura que alguien ha dejado en el bosque.</p>
<<opcion "¡Hay que avisar a la profesora para ayudarlo!" "H1: Rescate" "+2">>
<<opcion "No lo toquemos, sigamos andando." "H1: Rescate" "-1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>La profesora saca unas tijeras pequeñas y corta con cuidado los plásticos.</p>
<p>El erizo se libera y corre hacia el bosque.</p>
<p><strong>Los residuos pueden ser muy peligrosos para los animales.</strong></p>
<center><img src="imagenes/historia01-04.jpg" /></center>
<p>La profesora os propone seguir limpiando un poco más antes del almuerzo.</p>
<<opcion "Sí, así evitaremos que otros animales se hagan daño" "H1: Limpiar" "+2">>
<<opcion "Bueno, pero solo un ratito más, tengo hambre." "H1: Limpiar" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Entre toda la clase llenáis varias bolsas con basura.</p>
<p>Encontráis desde latas hasta una zapatilla vieja.</p>
<p><strong>Los residuos pueden ser muy peligrosos para los animales.</strong></p>
<center><img src="imagenes/historia01-05.jpg" /></center>
<p>El bosque empieza a verse mucho más limpio y bonito.</p>
<<opcion "Podemos clasificar los residuos para reciclarlos." "H1: Reciclar" "+2">>
<<opcion "Da igual, lo tiramos todo junto." "H1: Reciclar" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>>
<<hud>>
<p>En una zona de descanso, la profesora coloca cuatro cubos de colores:
amarillo, verde, azul y marrón.</p>
<p>Explica para qué sirve cada uno y os pide ayuda para separar los residuos.</p>
<center><img src="imagenes/historia01-06.jpg" /></center>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">RECICLAR Y REUTILIZAR</div>
<div class="edu-body">
<p>Separar los residuos es una forma sencilla y muy eficaz de cuidar el planeta. Cada material tiene su contenedor y puede tener una nueva vida si se recicla correctamente.</p>
<ul>
<li>Deposita el <strong>plástico y los envases</strong> en el contenedor amarillo.</li>
<li>El <strong>papel y cartón</strong> van al azul, y el <strong>vidrio</strong> al verde.</li>
<li>Usa los puntos limpios para pilas, aceites y otros residuos especiales.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: reciclar no cuesta nada y ayuda muchísimo al medioambiente.</p>
</div>
</div>
<p>El grupo se organiza y aprende a reconocer qué va en cada contenedor.</p>
<<opcion "Vamos a hacerlo bien para que todo se recicle correctamente." "H1: Resultado" "+2">>
<<opcion "Yo no me acuerdo de todos los colores, mejor pregunto." "H1: Resultado" "1">>
<hr />
<<volvermenu>>
<<hud>>
<p>Cuando termináis, el lugar está limpio y ordenado.</p>
<p>El aire huele mejor, el paisaje se ve precioso, y el erizo vuelve a asomarse curioso.</p>
<center><img src="imagenes/historia01-08.jpg" /></center>
<p>La profesora sonríe: “El bosque os da las gracias por cuidarlo.”</p>
<<opcion "Podríamos organizar más días de limpieza con otras clases." "H1: Final" "+2">>
<<opcion "Podemos enseñar a otras personas lo que aprendimos." "H1: Final" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>De regreso al colegio, toda la clase está contenta y orgullosa de haber ayudado a limpiar el bosque.</p>
<p>La directora os felicita y os entrega un diploma:</p>
<p><strong>“Por vuestro compromiso con el medioambiente”.</strong></p>
<center><img src="imagenes/historia01-07.jpg" /></center>
<<opcion "Finalizar." "H1: Conclusión" "0">>
<hr />
<<volvermenu>>
<div class="conclusion-box" role="region" aria-label="Conclusiones de la historia">
<div class="conclusion-head">
<div class="score-badge">Puntuación final: <<print $puntos or 0>></div>
<div class="conclusion-title">Habéis aprendido que cuidar la naturaleza es tarea de todos, y que cada gesto cuenta. ¡Desde hoy, el grupo es conocido como los Vigilantes de la Naturaleza! 🌍💚</div>
</div>
<p>Y recuerda:</p>
<ul class="conclusion-list">
<li>NUNCA hay que tirar la basura en el bosque, ni en la playa, ni en la calle, ni en ningún sitio.</li>
<li>Usa las papeleras y contenedores, y si no hay mete todo a una bolsa de basura.</li>
<li>La basura hace mucho daño a la Naturaleza y los animales.</li>
</ul>
<div class="conclusion-actions">
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</div>
</div>
<<hud>>
<p>Era una tarde soleada cuando los Vigilantes del Entorno decidieron dar un paseo por el río del pueblo. Pero algo no estaba bien: el agua, que solía ser cristalina, estaba turbia y desprendía un olor desagradable.</p>
<center><img src="imagenes/historia04-01.jpg" /></center>
<p>¿Limpiamos el río por nuestra cuenta o avisamos al Ayuntamiento?</p>
<<opcion "Tomar fotos y avisar al Ayuntamiento." "H4: Avisar" "+2">>
<<opcion "Echar cloro o productos para limpiar." "H4: Avisar" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Quienes quieren utilizar productos de limpieza se dan cuenta de que <strong>es mejor avisar antes de actuar</strong> Llamáis al Ayuntamiento, y dicen que mandarán a alguien para comprobar cómo está el río. Os dicen que podéis seguir de excursión, y que si veis que algo está mal les aviséis otra vez.</p>
<p>Volvéis al río con guantes, bloc de notas y mucha curiosidad. </p>
<center><img src="imagenes/historia04-02.jpg" /></center>
<p>El grupo avanza por la orilla, atento a cualquier pista que revele el origen del mal olor.</p>
<<opcion "Observar cuidadosamente las orillas y anotar lo que veis." "H4: Orilla" "+2">>
<<opcion "Ir corriendo sin mirar bien porque queremos acabar rápido." "H4: Orilla" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>A pocos metros descubrís un montón de <strong>bolsas de chuches, botellas de plástico y envoltorios</strong>. Parece que alguien los ha dejado allí tras un picnic o que el viento los ha arrastrado.</p>
<p>Quienes iban con prisa ahora se detienen: no sirve de nada ir corriendo si queremos prestar atención a las orillas del río.</p>
<center><img src="imagenes/historia04-03.jpg" /></center>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">CUIDAR EL ENTORNO</div>
<div class="edu-body">
<p>El entorno natural el hogar de muchos animales y plantas. Cuando se llena de basura, se altera su equilibrio y puede causar daños graves al medioambiente.</p>
<ul>
<li>No tires residuos al suelo: usa las papeleras o llévalos contigo hasta poder reciclarlos.</li>
<li>Evita dejar restos de comida, plásticos o vidrio que puedan dañar a los animales.</li>
<li>Participa en campañas de limpieza o informa si ves zonas muy sucias.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: mantener limpio el entorno es proteger la vida que habita en él.</p>
</div>
</div>
<p>El grupo discute cómo actuar, sabiendo que <strong>no se puede dejar el río así</strong>.</p>
<<opcion "Empujar la basura con un palo hasta que desaparezca río abajo." "H4: Recoger" "-2">>
<<opcion "Recoger la basura con guantes y separarla para reciclar." "H4: Recoger" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Después de limpiar parte de la zona, los Vigilantes del Entorno continúan su camino. Más adelante encuentran restos de cemento, ladrillos y trozos de azulejo cerca del puente.</p>
<p>Parece que alguien ha tirado allí los desechos de una obra.</p>
<center><img src="imagenes/historia04-04.jpg" /></center>
<p>Aunque algunos piensan que mover las piedras podría “tapar” la basura, otros proponen informar y no tocar nada.</p>
<<opcion "Mover las piedras para tapar la basura." "H4: Seguir" "-2">>
<<opcion "Esas piedras las habrá dejado alguien, mejor no hacer nada." "H4: Seguir" "-2">>
<<opcion "Apuntarlo y sacar fotos para informar al Ayuntamiento." "H4: Seguir" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>No está bien que esas piedras estén contaminando la orilla del río, pero tampoco podéis solucionarlo sin ayuda. Decidís tomar nota y seguir vigilando si hay más cosas mal.</p>
<p>Siguiendo la corriente, descubrís algo más preocupante: un tubo metálico escondido entre los arbustos. De él sale un líquido gris que cae directo al río.</p>
<p>El grupo se queda en silencio. <strong>No es normal echar líquidos al río</strong>, podría ser algo peligroso.</p>
<center><img src="imagenes/historia04-05.jpg" /></center>
<p>¿Qué hacemos, avisamos de nuevo al Ayuntamiento o actuamos por nuestra cuenta?</p>
<<opcion "Avisar otra vez al Ayuntamiento y no tocar nada." "H4: Vecino" "+2">>
<<opcion "Cerrar el tubo con una piedra o un trapo." "H4: Vecino" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>>
<<hud>>
<p>Mientras pensáis cómo seguir, se acerca un vecino mayor que vive junto al río.
Les cuenta que hace unas semanas vio un camión detenerse por la noche cerca de ese mismo lugar y vaciar algo en el agua.</p>
<p>El vertido podría venir de allí, pero no se puede acusar sin pruebas.</p>
<center><img src="imagenes/historia04-06.jpg" /></center>
<p>¿Avisamos otra vez o mejor vamos a mirar por nuestra cuenta?</p>
<<opcion "Apuntar lo que dice el vecino y contárselo a las autoridades." "H4: Colegio" "+2">>
<<opcion "Volver al colegio y contárselo a la profesora." "H4: Colegio" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>De regreso al colegio, <strong>le contáis a la profesora lo que habéis visto</strong>, y también habláis otra vez con el Ayuntamiento para darle un resumen de todo lo que habéis encontrado.</p>
<p>Después de esto <strong>preparáis un mural con todo lo descubierto</strong>: fotos del río, los escombros, el tubo y las bolsas.</p>
<p>La maestra os felicita y os anima a compartir vuestra investigación con el resto del colegio.</p>
<center><img src="imagenes/historia04-07.jpg" /></center>
<p>Algunas personas que al principio no hacían mucho caso empiezan a interesarse también por cuidar el entorno.</p>
<<opcion "Misión cumplida, ya está en manos de las autoridades y podemos volver a jugar." "H4: Final" "0">>
<<opcion "Hacer carteles informativos sobre no tirar basura." "H4: Final" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El Ayuntamiento, con la información que le hemos dado, localiza el vertido ilegal y obliga a la empresa responsable a limpiarlo.</p>
<p>Además, <strong>se organizan jornadas de limpieza y se colocan contenedores</strong> cerca del paseo fluvial.</p>
<center><img src="imagenes/historia04-08.jpg" /></center>
<p>Poco a poco, el río recupera su color y su vida. Los peces vuelven, el agua está limpia y el aire huele fresco.</p>
<p>La curiosidad y el trabajo en equipo han devuelto la salud al río del pueblo. 🌊💚</p>
<<opcion "Finalizar." "H4: Conclusión" "0">>
<hr />
<<volvermenu>>
<div class="conclusion-box" role="region" aria-label="Conclusiones de la historia">
<div class="conclusion-head">
<div class="score-badge">Puntuación final: <<print $puntos or 0>></div>
<div class="conclusion-title">¡Muy bien! Habéis aprovechado el paseo por el río para descubrir lugares sucios y comportamientos incorrectos.</div>
</div>
<p>Y recuerda:</p>
<ul class="conclusion-list">
<li>Es muy importante cuidar bien de los ríos y su entorno.</li>
<li>Está prohibido dejar basura ni verter residuos.</li>
<li>Siempre que encuentres un lugar sucio o veas algo ilegal, avisa a las autoridades.</li>
</ul>
<div class="conclusion-actions">
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</div>
</div>🎮 <strong>INSTRUCCIONES GENERALES</strong>
Vigilantes del Entorno es un <strong>juego educativo interactivo</strong> pensado para que niñas y niños aprendan a cuidar de los animales y del medioambiente<strong> de forma divertida</strong>.
Cada historia presenta una situación cotidiana o ambiental que plantea decisiones: <strong>el alumnado deberá elegir qué hacer y descubrir las consecuencias de sus actos</strong>.
El objetivo no es sólo obtener la mayor puntuación, sino <strong>reflexionar sobre las decisiones y aprender a actuar correctamente</strong> en la vida real.
👩🏫 <strong>PARA EL PROFESORADO</strong>
El juego puede utilizarse de manera individual, por parejas o en grupo.
Recomendamos jugar primero en grupo en la pizarra digital o pantalla compartida, comentando cada opción antes de elegirla.
Después, puede repetirse de forma individual o por equipos, comparando resultados.
Tras completar la historia, <strong>se puede abrir un diálogo en el aula</strong>:
- ¿Qué <strong>decisiones</strong> fueron las más acertadas?
- ¿Qué <strong>consecuencias</strong> tuvieron las malas elecciones?
- ¿Qué habrías hecho tú en esa situación real?
💡 Consejo: puedes utilizar el juego como introducción o cierre de una <strong>unidad didáctica sobre respeto animal, reciclaje, biodiversidad o valores ambientales</strong>.
👨👩👧 <strong>PARA FAMILIAS</strong>
Este juego también puede disfrutarse en casa.
Anima a tus hijos e hijas a leer, pensar y decidir por sí mismos.
Después, hablad juntos sobre lo que ocurre en la historia:
- ¿Por qué algunas acciones restan puntos?
- ¿Qué habrían hecho ellos en la vida real?
- ¿Qué aprendizajes se pueden aplicar en su entorno (casa, escuela, parque, barrio…)?
<strong>El juego busca fomentar la empatía, el respeto y la responsabilidad hacia los animales y la naturaleza</strong>.
🕹️ <strong>CÓMO JUGAR</strong>
1. <strong>Elige una historia</strong> desde el menú principal.
2. <strong>Lee atentamente</strong> la escena que se muestra.
3. <strong>Elige una de las opciones</strong> disponibles: cada una suma o resta puntos.
4. <strong>Sigue avanzando</strong> hasta llegar al final positivo de la historia.
5. <strong>Observa tu puntuación</strong> final y reflexiona sobre tus decisiones.
⭐ Las buenas acciones suman puntos.
⚠️ Las decisiones incorrectas restan, pero siempre enseñan una lección.
🏁 Sólo hay un final positivo, que muestra el mejor resultado posible.
🌱 <strong>OBJETIVO EDUCATIVO</strong>
El propósito del juego es aprender jugando:
- Promover el <strong>respeto hacia los animales y el entorno</strong> natural.
- Desarrollar <strong>pensamiento crítico y empatía</strong>.
- Fomentar la <strong>participación activa en el cuidado del medioambiente</strong>.
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Una tarde en el parque, os encontráis con un perro que corre de un lado a otro, sin collar ni persona cerca. <strong>Parece asustado y no se deja coger.</strong></p>
<center><img src="imagenes/historia05-01.jpg" /></center>
<p>Un perro no puede estar solo, alguien lo ha perdido. ¿Qué hacemos ahora?</p>
<<opcion "Intentar perseguirlo corriendo." "H5: Esperar" "-1">>
<<opcion "Llamar al 112 o policía local." "H5: Esperar" "+2">>
<<opcion "Darle comida y esperar." "H5: Esperar" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El perro está asustado y se aleja, y seguís preocupados. Muchas veces no es fácil coger a un perro asustado, e <strong>intentarlo sin saber cómo hacerlo puede ser peligroso para el perro y para las personas</strong>.</p>
<p>Una vecina que pasea por allí os dice que lo ha visto varias veces solo por la zona.</p>
<center><img src="imagenes/historia05-02.jpg" /></center>
<p>No podemos coger al perro pero hay que hacer algo.</p>
<<opcion "Preguntar a la vecina si conoce a la familia del perro." "H5: Pistas" "+2">>
<<opcion "Seguir buscando sin preguntar." "H5: Pistas" "-1">>
<<opcion "Publicar una foto en redes sociales." "H5: Pistas" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>La vecina cree que el perro vive cerca, pero no está segura. Mientras tanto, otra persona se acerca y dice que trabaja en la protectora del municipio. Les explica que si lo capturan hay que mirar si tiene chip.</p>
<center><img src="imagenes/historia05-03.jpg" /></center>
<p>¿Qué se puede hacer ahora?</p>
<<opcion "Intentar meterlo en casa sin permiso." "H5: Recogido" "-1">>
<<opcion "Avisar a la protectora o policía local para recogerlo." "H5: Recogido" "+2">>
<<opcion "Seguir vigilando a distancia." "H5: Recogido" "+1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Finalmente, gracias a la ayuda de varias personas el perro es capturado con cuidado. Se le nota cansado pero no agresivo. Y por suerte no parece estar herido o enfermo. <strong>Se lleva a la clínica veterinaria para comprobar si tiene microchip</strong>. Mirar si tiene chip es lo primero que hay que hacer con un animal recogido, para poder localizar a su familia.</p>
<center><img src="imagenes/historia05-04.jpg" /></center>
<p></p>
<<opcion "Preguntar en la clínica veterinaria cómo funciona el chip." "H5: Chip" "+2">>
<<opcion "Suponer que todos los perros tienen chip." "H5: Chip" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>En la clínica descubren que <strong>no tiene microchip</strong>. Os sorprendeis: pensabais que todos los perros lo tenían. En la clínica explican que <strong>es obligatorio que todos los perros y gatos tengan chip</strong>, y que sin chip es mucho más difícil encontrar a su familia.</p>
<center><img src="imagenes/historia05-05.jpg" /></center>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">TENENCIA RESPONSABLE E IDENTIFICACIÓN</div>
<div class="edu-body">
<p>Tener un perro o un gato implica cuidar de su bienestar durante toda su vida. <strong>La identificación con microchip es obligatoria</strong> y la mejor forma de garantizar su seguridad.</p>
<ul>
<li>El chip contiene los datos de la persona propietaria y permite localizar al animal si se pierde o es robado.</li>
<li>Se debe colocar en una clínica veterinaria y estar vinculado al <strong>Registro de Animales de Compañía</strong>.</li>
<li>También es importante mantener al día las <strong>vacunas y cuidados veterinarios</strong>.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: un animal identificado es un animal protegido y con más posibilidades de volver a casa.</p>
</div>
</div>
<p></p>
<<opcion "Preguntar qué se hace con los perros sin chip." "H5: Buscar" "+2">>
<<opcion "Pensar que ya no se puede hacer nada." "H5: Buscar" "0">>
<<opcion "Le ponemos el chip por nuestra cuenta." "H5: Buscar" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Como el perro no tiene chip, la protectora publica <strong>fotos del perro en redes</strong> y avisa al Ayuntamiento. También lo anuncia en la web de <strong>animales encontrados</strong>. Ayudáis a difundir la noticia y colgáis carteles por el barrio.</p>
<center><img src="imagenes/historia05-06.jpg" /></center>
<p></p>
<<opcion "Inventarse información para hacerlo más llamativo." "H5: Reencuentro" "-2">>
<<opcion "Escribir bien los datos y una foto clara." "H5: Reencuentro" "+2">>
<<opcion "Compartir la publicación." "H5: Reencuentro" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Dos días después, una familia se pone en contacto. Dicen que su perro se escapó cuando se abrió la puerta del jardín. <strong>No tenía chip porque aún no habían ido a la clínica veterinaria</strong>. Están muy agradecidos y saben que <strong>no es correcto que el perro no tenga chip</strong>, así que prometen hacerlo enseguida.</p>
<center><img src="imagenes/historia05-07.jpg" /></center>
<p></p>
<<opcion "Decir que con el chip ya basta." "H5: Final" "0">>
<<opcion "Aplaudir sin decir nada." "H5: Final" "0">>
<<opcion "Sugerir que también pueden llevar siempre collar con placa." "H5: Final" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El perro vuelve con su familia y aprenden una gran lección: <strong>tener un animal es una responsabilidad</strong>, y su identificación con microchip y collar es fundamental para su seguridad.</p>
<center><img src="imagenes/historia05-08.jpg" /></center>
<p>Os sentís felices por haber ayudado correctamente y decidís hablar en el colegio contando lo que habéis aprendido sobre <strong>tenencia responsable</strong>.</p>
<<opcion "Contar en casa todo lo que hemos hecho." "H5: Conclusión" "0">>
<<opcion "Hacer un mural informativo para la clase." "H5: Conclusión" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><div class="conclusion-box" role="region" aria-label="Conclusiones de la historia">
<div class="conclusion-head">
<div class="score-badge">Puntuación final: <<print $puntos or 0>></div>
<div class="conclusion-title">¡Buen trabajo! No es fácil encontrar a la familia de un perro que no tiene chip, pero lo habéis conseguido.</div>
</div>
<p>Y recuerda:</p>
<ul class="conclusion-list">
<li>Es obligatorio que todos los perros y gatos tengan chip.</li>
<li>De esta manera si se pierden es fácil encontrar a su familia.</li>
<li>Además de tener que llevar chip también hay que vacunarlos y llevarlos a la clínica veterinaria periódicamente.</li>
</ul>
<div class="conclusion-actions">
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</div>
</div><<hud>>
<p>Un grupo de niños y niñas pasa cada día junto a un solar lleno de basura, hierbas altas y objetos viejos. Un día, deciden que <strong>sería genial transformarlo en un jardín para todo el barrio</strong>.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-01.jpg" /></center>
<p>¿Cómo preparamos el solar?</p>
<<opcion "Usamos pesticidas para quitar las hierbas." "H6: Limpiar" "-2">>
<<opcion "Lo limpiamos y decoramos." "H6: Limpiar" "+1">>
<<opcion "Plantamos flores nativas y ponemos hoteles de insectos." "H6: Limpiar" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Aunque cada persona tenía su idea, al final todas coincidieron en que lo primero era limpiar de una manera responsable y respetuosa con el Medio Ambiente. Algunas personas que vivían cerca se ofrecieron a ayudar, y pronto el grupo empezó a <strong>recoger basura y separar los materiales reciclables</strong>.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-02.jpg" /></center>
<p>¿Cuál es la mejor manera de recoger la basura?</p>
<<opcion "Meterlo todo en una sola bolsa." "H6: Permiso" "+1">>
<<opcion "Separar bien los residuos y llevarlos al punto limpio." "H6: Permiso" "+2">>
<<opcion "Quemar la basura para acabar antes." "H6: Permiso" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El grupo decide pedir permiso al Ayuntamiento para limpiar el terreno. Allí les explican cómo hay que hacerlo, de una manera ética y respetuosa con el Medio Ambiente. Además se les dice que pueden incluir el proyecto dentro de una <strong>campaña de participación ciudadana</strong>. Les ofrecen semillas y carteles para señalizar el jardín.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-03.jpg" /></center>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">LIMPIAR SIN DAÑAR</div>
<div class="edu-body">
<p>Antes de crear un jardín, es importante limpiar el terreno de forma segura y respetuosa con el entorno. Así protegemos a los animales que viven allí y evitamos contaminar el suelo.</p>
<ul>
<li>Usa guantes y bolsas resistentes para recoger los residuos sin riesgo.</li>
<li>Separa la <strong>basura reciclable</strong> (plástico, vidrio, papel) y llévala a los contenedores adecuados.</li>
<li>No utilices productos químicos ni quemes restos: el humo y los tóxicos dañan el aire y la tierra.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: limpiar con cuidado también es una forma de proteger la naturaleza.</p>
</div>
</div>
<p>¿Cómo seguimos con nuestro proyecto del jardín?</p>
<<opcion "Damos las gracias, pero queremos hacer las cosas a nuestra manera." "H6: Plantar" "-1">>
<<opcion "Aceptamos la ayuda y seguimos las recomendaciones." "H6: Plantar" "+2">>
<<opcion "No hace falta hacer un proyecto, queremos empezar cuanto antes." "H6: Plantar" "-1">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Con palas, regaderas y mucha ilusión, el grupo comienza a plantar. Alguien recuerda que <strong>es mejor usar especies autóctonas</strong>, porque resisten mejor el clima y atraen insectos polinizadores. Otras personas dan otras ideas, como poner flores decorativas, que van a quedar muy bonitas, o poner plantas que crezcan muy rápido para ver el nuevo jardín pronto.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-04.jpg" /></center>
<p>¿Qué tipo de plantas queremos plantar?</p>
<<opcion "Plantar flores decorativas sin mirar su origen." "H6: Naturaleza" "-1">>
<<opcion "Usar plantas nativas del entorno." "H6: Naturaleza" "+2">>
<<opcion "Plantar especies invasoras porque crecen rápido." "H6: Naturaleza" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Pronto empiezan a llegar mariposas, abejas y pajarillos. El grupo observa emocionado cómo la Naturaleza vuelve poco a poco. Pero también ven algunos caracoles y hormigas.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-05.jpg" /></center>
<p>¿Qué hacemos con los animales que no queremos en nuestro jardín?</p>
<<opcion "Ignorarlos, forman parte de la Naturaleza." "H6: Basura" "+2">>
<<opcion "Echamos productos para que no se acerquen." "H6: Basura" "-2">>
<<opcion "Buscamos información sobre los pequeños animales del jardín." "H6: Basura" "+2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Tras un debate, se decide que <strong>no hay que quitar los insectos que no nos gustan: forman parte del entorno y cumplen su función</strong>.</p>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">TODOS LOS INSECTOS SON IMPORTANTES</div>
<div class="edu-body">
<p>En un jardín sano viven muchos tipos de insectos. Algunos pueden parecernos molestos, pero todos cumplen una función en la naturaleza y ayudan a mantener el equilibrio del ecosistema.</p>
<ul>
<li>Las <strong>abejas y mariposas</strong> polinizan las flores y permiten que crezcan frutos y semillas.</li>
<li>Los <strong>escarabajos y lombrices</strong> ayudan a descomponer la materia orgánica y mejorar la tierra.</li>
<li>Incluso los <strong>depredadores naturales</strong>, como mariquitas o mantis, controlan plagas sin necesidad de productos químicos.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: cada insecto tiene su papel. ¡Cuidarlos es cuidar la vida del jardín!</p>
</div>
</div>
<p>Una noche, algunas personas dejan basura en el solar. Por la mañana, os desanimáis un poco, pero decidís que no podéis rendiros. Queréis que el lugar sea respetado por todo el mundo.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-06.jpg" /></center>
<p>¿Qué hacemos a continuación?</p>
<<opcion "Limpiar sin decir nada y esperar que no se repita." "H6: Color" "0">>
<<opcion "Poner carteles informativos y organizar charlas." "H6: Color" "+2">>
<<opcion "Discutir con los vecinos que ensucian." "H6: Color" "-2">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>Después de solucionar todos los problemas, <strong>con el paso de los meses el jardín se llena de color</strong>. El grupo crea un mural pintado con mensajes sobre el medio ambiente y coloca bancos hechos con materiales reciclados.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-07.jpg" /></center>
<p>Decidimos hacer un mural muy bonito y llamativo para que otras personas presten atención al nuevo jardín.</p>
<<opcion "Usar cualquier pintura y plástico para decorarlo." "H6: Final" "-1">>
<<opcion "Decorar con materiales reutilizados y mensajes positivos." "H6: Final" "+2">>
<<opcion "Comprar adornos nuevos en tiendas." "H6: Final" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><<hud>>
<p>El Ayuntamiento organiza una pequeña fiesta para inaugurar el nuevo “Jardín del barrio”. Los vecinos, emocionados, agradecen el esfuerzo del grupo. <strong>El solar abandonado se ha convertido en un espacio lleno de vida, flores y aprendizaje</strong>.</p>
<center><img src="imagenes/historia06-08.jpg" /></center>
<p>Estamos muy satisfechos viendo el cambio, de un solar abandonado a un hermoso jardín para que lo pueda disfrutar mucha gente.</p>
<<opcion "Finalizar." "H6: Conclusión" "0">>
<hr />
<<volvermenu>><div class="conclusion-box" role="region" aria-label="Conclusiones de la historia">
<div class="conclusion-head">
<div class="score-badge">Puntuación final: <<print $puntos or 0>></div>
<div class="conclusion-title">¡Qué bonito! Habéis conseguido transformar un espacio abandonado en un jardín lleno de vida.</div>
</div>
<p>Final positivo y educativo:
El jardín demuestra que con colaboración y respeto por la Naturaleza se puede transformar cualquier rincón en un lugar hermoso. Descubrir que cuidar el entorno también es cuidar de todos. 🌱💚</p>
<div class="conclusion-actions">
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</div>
</div>
<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">CUIDAR EL BOSQUE</div>
<div class="edu-body">
<p>Los bosques son el hogar de muchos animales y plantas. Cuando se llenan de basura, se altera su equilibrio y puede causar daños graves al medioambiente.</p>
<ul>
<li>No tires residuos al suelo: usa las papeleras o llévalos contigo hasta poder reciclarlos.</li>
<li>Evita dejar restos de comida, plásticos o vidrio que puedan dañar a los animales.</li>
<li>Participa en campañas de limpieza o informa si ves zonas muy sucias.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: mantener limpio el bosque es proteger la vida que habita en él.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">RECICLAR Y REUTILIZAR</div>
<div class="edu-body">
<p>Separar los residuos es una forma sencilla y muy eficaz de cuidar el planeta. Cada material tiene su contenedor y puede tener una nueva vida si se recicla correctamente.</p>
<ul>
<li>Deposita el <strong>plástico y los envases</strong> en el contenedor amarillo.</li>
<li>El <strong>papel y cartón</strong> van al azul, y el <strong>vidrio</strong> al verde.</li>
<li>Usa los puntos limpios para pilas, aceites y otros residuos especiales.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: reciclar no cuesta nada y ayuda muchísimo al medioambiente.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">ALIMENTAR A LOS GATOS DE LA CALLE</div>
<div class="edu-body">
<p>Dar de comer a los gatos callejeros puede parecer un gesto amable, pero debe hacerse correctamente para no causarles problemas de salud ni de convivencia con el vecindario.</p>
<ul>
<li>No alimentes sin <strong>permiso del Ayuntamiento o de la protectora</strong>. Las colonias felinas autorizadas ya tienen personas encargadas.</li>
<li><strong>Nunca les des leche</strong>: muchos gatos no la digieren bien y puede causarles diarrea.</li>
<li>La comida adecuada es el <strong>pienso seco o húmedo</strong> específico para gatos, en pequeñas cantidades y en lugares limpios.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: una buena alimentación es también una forma de cuidar y respetar a los gatos de la calle.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">¿QUÉ ES EL MÉTODO CES/R?</div>
<div class="edu-body">
<p>El método <strong>CES/R</strong> significa <em>Captura, Esterilización y Suelta o Retorno</em>. Es la forma más respetuosa y eficaz de cuidar a los gatos que viven en la calle.</p>
<ul>
<li>Se capturan con <strong>jaulas trampa</strong> especiales, sin causarles daño.</li>
<li>En una clínica veterinaria se les <strong>esteriliza e identifica</strong> para evitar nuevas camadas.</li>
<li>Después, se devuelven a su colonia, donde viven controlados y atendidos.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: el CES/R mejora la vida de los gatos y evita la superpoblación felina.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">COLONIAS FELINAS</div>
<div class="edu-body">
<p>Las colonias felinas están formadas por gatos que viven libres en la calle, pero bajo el cuidado y control de personas voluntarias o protectoras autorizadas.</p>
<ul>
<li>Los gatos están <strong>esterilizados e identificados</strong> para evitar camadas y enfermedades.</li>
<li>Reciben <strong>comida y atención veterinaria</strong> en un lugar seguro y limpio.</li>
<li>Están <strong>protegidos por la ley</strong>, por lo que nadie puede maltratarlos ni retirarlos sin autorización.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: respetar una colonia felina es respetar la vida y la convivencia en nuestras ciudades.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">ANIMALES HERIDOS: QUÉ HACER</div>
<div class="edu-body">
<p>Cuando encontramos un animal silvestre herido o caído del nido, lo primero es mantener la calma y no actuar sin informarse. A veces parece que necesita ayuda, pero intervenir puede empeorar la situación.</p>
<ul>
<li>No lo recojas ni lo lleves a casa sin consultar antes con los <strong>guardas forestales</strong> o un <strong>centro de recuperación de fauna</strong>.</li>
<li>Evita tocarlo con las manos y mantén alejadas a personas y mascotas.</li>
<li>Toma una foto o apunta el lugar exacto para facilitar su localización.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: los animales silvestres deben ser atendidos por profesionales autorizados.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">CUIDAR EL ENTORNO</div>
<div class="edu-body">
<p>El entorno natural el hogar de muchos animales y plantas. Cuando se llena de basura, se altera su equilibrio y puede causar daños graves al medioambiente.</p>
<ul>
<li>No tires residuos al suelo: usa las papeleras o llévalos contigo hasta poder reciclarlos.</li>
<li>Evita dejar restos de comida, plásticos o vidrio que puedan dañar a los animales.</li>
<li>Participa en campañas de limpieza o informa si ves zonas muy sucias.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: mantener limpio el entorno es proteger la vida que habita en él.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">TENENCIA RESPONSABLE E IDENTIFICACIÓN</div>
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<p>Tener un perro o un gato implica cuidar de su bienestar durante toda su vida. <strong>La identificación con microchip es obligatoria</strong> y la mejor forma de garantizar su seguridad.</p>
<ul>
<li>El chip contiene los datos de la persona propietaria y permite localizar al animal si se pierde o es robado.</li>
<li>Se debe colocar en una clínica veterinaria y estar vinculado al <strong>Registro de Animales de Compañía</strong>.</li>
<li>También es importante mantener al día las <strong>vacunas y cuidados veterinarios</strong>.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: un animal identificado es un animal protegido y con más posibilidades de volver a casa.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">LIMPIAR SIN DAÑAR</div>
<div class="edu-body">
<p>Antes de crear un jardín, es importante limpiar el terreno de forma segura y respetuosa con el entorno. Así protegemos a los animales que viven allí y evitamos contaminar el suelo.</p>
<ul>
<li>Usa guantes y bolsas resistentes para recoger los residuos sin riesgo.</li>
<li>Separa la <strong>basura reciclable</strong> (plástico, vidrio, papel) y llévala a los contenedores adecuados.</li>
<li>No utilices productos químicos ni quemes restos: el humo y los tóxicos dañan el aire y la tierra.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: limpiar con cuidado también es una forma de proteger la naturaleza.</p>
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<div class="edu-box" role="note" aria-label="Nota educativa">
<div class="edu-head">TODOS LOS INSECTOS SON IMPORTANTES</div>
<div class="edu-body">
<p>En un jardín sano viven muchos tipos de insectos. Algunos pueden parecernos molestos, pero todos cumplen una función en la naturaleza y ayudan a mantener el equilibrio del ecosistema.</p>
<ul>
<li>Las <strong>abejas y mariposas</strong> polinizan las flores y permiten que crezcan frutos y semillas.</li>
<li>Los <strong>escarabajos y lombrices</strong> ayudan a descomponer la materia orgánica y mejorar la tierra.</li>
<li>Incluso los <strong>depredadores naturales</strong>, como mariquitas o mantis, controlan plagas sin necesidad de productos químicos.</li>
</ul>
<p class="edu-muted">Recuerda: cada insecto tiene su papel. ¡Cuidarlos es cuidar la vida del jardín!</p>
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